《中國教育報(bào)》2022年8月24日第3版校長周刊刊發(fā)我校黨委副書記、常務(wù)副校長朱紅軍的理論文章《新文科引領(lǐng)新經(jīng)管 新路徑鑄就新發(fā)展》。現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)載如下：

新文科引領(lǐng)新經(jīng)管 新路徑鑄就新發(fā)展

當(dāng)前，中國教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)期，高等教育進(jìn)入全面提質(zhì)的新時(shí)代，新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科進(jìn)入全面推進(jìn)的新階段。在此背景下，學(xué)校深入領(lǐng)會和學(xué)習(xí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件精神，按照新文科要求，從專業(yè)、課程、模式角度出發(fā)，大力實(shí)施“安財(cái)新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略和“走出去、建平臺、上水平”戰(zhàn)略路徑，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求側(cè)深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供有力的人才支持和智力支撐。

需求導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)布局，夯實(shí)人才培養(yǎng)的基本單元

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為導(dǎo)向，緊扣“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略，依托互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，通過建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制、大力發(fā)展新興專業(yè)、做大做強(qiáng)特色專業(yè)、改造升級傳統(tǒng)專業(yè)等系列舉措，促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化調(diào)整，推動專業(yè)交叉融合，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展，全面提升專業(yè)核心競爭力和社會影響力。

堅(jiān)持動態(tài)調(diào)整，發(fā)展新興專業(yè)。出臺《本科專業(yè)設(shè)置管理辦法》，明確專業(yè)的申報(bào)、停招、撤銷等相關(guān)規(guī)定，定期對專業(yè)開展預(yù)警與退出審核，強(qiáng)化專業(yè)評估與認(rèn)證工作結(jié)果運(yùn)用，建立專業(yè)設(shè)置與招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)、資源配置和專業(yè)評估的聯(lián)動機(jī)制。主動適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)變革，重點(diǎn)打造“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”“大數(shù)據(jù)+”“區(qū)塊鏈+”等交叉專業(yè)群，申報(bào)“互聯(lián)網(wǎng)金融”“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“供應(yīng)鏈管理”“人工智能”等7個(gè)新興專業(yè)，撤銷14個(gè)社會需求不大、就業(yè)率不高、不適應(yīng)和不支撐學(xué)校新經(jīng)管發(fā)展目標(biāo)的專業(yè)。強(qiáng)化示范引領(lǐng)，打造一流專業(yè)。出臺《“一流專業(yè)”建設(shè)方案》《“一流專業(yè)”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等系列文件，著力在專業(yè)改革創(chuàng)新、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、質(zhì)量保障體系等方面對重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行扶持，將學(xué)校優(yōu)勢特色專業(yè)打造成全省乃至全國一流專業(yè)，充分發(fā)揮一流專業(yè)的示范、輻射、引領(lǐng)作用。以建設(shè)國家和省級一流本科專業(yè)為契機(jī)，堅(jiān)持需求導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向、特色導(dǎo)向，著力對專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案、課程體系設(shè)計(jì)等進(jìn)行全面優(yōu)化升級，促進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展。深化專業(yè)融合，凝練特色方向。強(qiáng)化寬口徑，淡化專業(yè)邊界，以新技術(shù)為平臺、工具和手段，實(shí)施專業(yè)相互交叉融合，如金融與電商的融合、會計(jì)稅務(wù)一體化、公共管理與企業(yè)管理、會計(jì)與法律、計(jì)算機(jī)與藝術(shù)的交叉等；推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)向經(jīng)管類專業(yè)和其他人文社科類專業(yè)滲透，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能對相關(guān)專業(yè)的升級改造；通過“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”“大數(shù)據(jù)+”等方式打造特色專業(yè)方向，設(shè)置“金融科技”“智能財(cái)務(wù)”“法務(wù)會計(jì)”等8個(gè)專業(yè)方向班。

截至目前，學(xué)校擁有國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)24個(gè)、省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)18個(gè)，一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)數(shù)占在招本科專業(yè)總數(shù)的84%。擁有國家特色專業(yè)5個(gè)、省級特色專業(yè)14個(gè)，國家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)、省級綜合改革試點(diǎn)專業(yè)20個(gè)。2021年，在首次“軟科中國大學(xué)專業(yè)排名”中，學(xué)校以2個(gè)A+專業(yè)、10個(gè)A專業(yè)、17個(gè)B+專業(yè)、23個(gè)B專業(yè)、上榜專業(yè)數(shù)52個(gè)、上榜專業(yè)占比98.1%的優(yōu)異成績，位列全國財(cái)經(jīng)類高校第10名、安徽省屬高校首位。

特色導(dǎo)向，提升課程質(zhì)量，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的核心要素

課程是人才培養(yǎng)的核心要素。學(xué)校以一流本科課程“雙萬計(jì)劃”建設(shè)為契機(jī)，聚焦“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略，出臺《一流課程建設(shè)方案》《一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等系列文件，以打造“金課”淘汰“水課”為主要目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念和形式，積極探索新思路，提升課程高階性、突出創(chuàng)新性、增加挑戰(zhàn)度，構(gòu)建“多維、高階、融合、迭代”現(xiàn)代化課程新業(yè)態(tài)，通過課程質(zhì)量的提升推動本科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

聚焦特色優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)“多維融合”課程體系。依托學(xué)校經(jīng)、管、理、工、文、法、藝多學(xué)科優(yōu)勢，設(shè)立跨領(lǐng)域的通識課程群、跨學(xué)科的講學(xué)課程群、跨專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程群，同時(shí)創(chuàng)設(shè)包含32門相關(guān)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程板塊，充分體現(xiàn)多領(lǐng)域思維、跨專業(yè)能力、多項(xiàng)目實(shí)踐的新經(jīng)管理念，著力構(gòu)建培養(yǎng)寬基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、會創(chuàng)新復(fù)合型人才的高質(zhì)量課程體系。接軌學(xué)科動態(tài)，更新“高階前沿”教學(xué)內(nèi)容。緊跟學(xué)科研究新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)、社會需求新變化，更新迭代課程教學(xué)內(nèi)容。將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息技術(shù)嵌入課程體系，增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等相關(guān)基礎(chǔ)課程，同時(shí)以現(xiàn)代科技發(fā)展整合傳統(tǒng)專業(yè)課程，如互聯(lián)網(wǎng)金融、智能會計(jì)、大數(shù)據(jù)稅務(wù)管理、智慧外貿(mào)等?；貧w教育本質(zhì)，創(chuàng)新“四性迭代”教學(xué)范式。變革傳統(tǒng)單一的知識傳授教學(xué)模式，以認(rèn)知構(gòu)建的內(nèi)在邏輯設(shè)計(jì)教學(xué)過程，構(gòu)建學(xué)生“感性、知性、理性、靈性”層層迭代、融合發(fā)展的全過程教學(xué)模式。通過線上、線下自主學(xué)習(xí)，積累感性經(jīng)驗(yàn)；利用師生、生生深度交互，探究高階認(rèn)知、掌握實(shí)踐操作，理論+實(shí)踐，完成知性構(gòu)建；進(jìn)一步推進(jìn)認(rèn)知深度、拓寬認(rèn)知廣度，深度+廣度，培養(yǎng)學(xué)科思維，形成理性范疇；以認(rèn)知重新觀照現(xiàn)實(shí)，立經(jīng)世濟(jì)民之志，育家國天下之情，實(shí)現(xiàn)靈性升華。以“四性迭代”全面育人模式，完成知識、能力、素養(yǎng)融合發(fā)展全過程。緊隨技術(shù)發(fā)展，打造“深度科技”教學(xué)空間?？朔畔⒒虒W(xué)手段簡單化、形式化弊端，充分糅合線上教學(xué)“廣度”優(yōu)勢與線下面授“深度”優(yōu)勢，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。利用現(xiàn)代數(shù)據(jù)技術(shù)打開“教—學(xué)”傳導(dǎo)黑箱，以教學(xué)可視化助力“以學(xué)定教”，構(gòu)建融情境、交互、體驗(yàn)、反思為一體的深度學(xué)習(xí)場域，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2018年以來，學(xué)校獲批首批國家課程思政示范課程1門，課程思政示范課程60門、課程思政與思政課程專項(xiàng)教研項(xiàng)目35個(gè)。新增國家一流本科課程5門，上線國家高等教育智慧教育平臺課程25門，省級一流本科課程137門。新增國家教學(xué)名師兩名，教指委副主任委員、委員、秘書長8人，國家和省級教學(xué)（課程思政）團(tuán)隊(duì)29個(gè)，省級高水平導(dǎo)師、教學(xué)名師、教壇新秀52人。學(xué)校教師在各級各類教學(xué)競賽中年均獲獎(jiǎng)70余次，其中，以獲全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)和教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新獎(jiǎng)一項(xiàng)為代表。

能力導(dǎo)向，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)新突破

模式是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵突破。學(xué)校堅(jiān)持以素質(zhì)培養(yǎng)為核心、能力鍛造為重點(diǎn)，圍繞“新經(jīng)管”發(fā)展戰(zhàn)略，出臺《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案》《大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)分認(rèn)定指南》等系列文件，以“訓(xùn)—賽—?jiǎng)?chuàng)”為重要抓手，強(qiáng)化政府部門、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、科研機(jī)構(gòu)等多主體共同參與，構(gòu)建起螺旋式緊耦合實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)模式，以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺站位。設(shè)置跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)必修學(xué)分，與企業(yè)共同開發(fā)經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺，每年約4000名學(xué)生通過平臺開展實(shí)訓(xùn)活動，提升學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。打造資產(chǎn)配置優(yōu)化選擇虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺、智能制造企業(yè)全景運(yùn)營虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺等，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)虛實(shí)融通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升實(shí)戰(zhàn)技能。建立校外實(shí)踐教學(xué)管理平臺，推行“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)”管理模式，解決實(shí)訓(xùn)管理形式化問題。推進(jìn)學(xué)科競賽進(jìn)位。將學(xué)科競賽納入必修課程體系，設(shè)置10個(gè)學(xué)分；建立學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)施用學(xué)科競賽成績等進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）替代的新機(jī)制。構(gòu)建起國家、省級、校級三級和A、B、C三類的學(xué)科競賽實(shí)施體系；深化產(chǎn)教融合、強(qiáng)化協(xié)同育人，基于企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)和具體項(xiàng)目，構(gòu)建起“學(xué)院—學(xué)科競賽—企業(yè)”三元培養(yǎng)機(jī)制，與知名企業(yè)聯(lián)合打造“國元證券杯”大學(xué)生金融投資創(chuàng)新大賽、“航信杯”全國大學(xué)生財(cái)稅技能大賽等25項(xiàng)特色品牌賽事。激發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐到位。搭建“主課堂+競賽營、學(xué)術(shù)營、實(shí)訓(xùn)營、拓展?fàn)I”等創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，每年舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新論壇、成果對接等各類活動100余場；統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)科競賽項(xiàng)目、大學(xué)生科研基金項(xiàng)目，構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目—眾創(chuàng)空間—孵化器—加速器—產(chǎn)業(yè)園區(qū)”全鏈條孵化育人平臺；加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，提供集聚優(yōu)質(zhì)共享的“雙創(chuàng)”導(dǎo)師資源；實(shí)行彈性學(xué)制，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成才夢。

2018年以來，學(xué)校重點(diǎn)建有國家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺一個(gè)，與上海財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合申報(bào)獲批國家教育部門首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)“會計(jì)學(xué)專業(yè)虛擬教研室”一個(gè)，國家教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人平臺91個(gè)，省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺8個(gè)，省教育部門重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室兩個(gè)，校企、校產(chǎn)、校地、校所合作共建實(shí)踐基地233個(gè)。學(xué)校在2017—2021年全國普通高校大學(xué)生競賽榜單中位列人文社科高校第3名；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目累計(jì)立項(xiàng)國家項(xiàng)目2135項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)量位居全省乃至全國地方高校前列。第三方評價(jià)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校2021屆畢業(yè)生總體畢業(yè)去向落實(shí)率為93.51%，用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的滿意度達(dá)99.10%，其中80.18%的用人單位將“綜合能力較高”作為選擇學(xué)校畢業(yè)生的首要原因。

新科技革命風(fēng)起云涌，新文科建設(shè)奔騰而至。學(xué)校將繼續(xù)以建設(shè)成為“經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)科優(yōu)勢突出，在同類院校中特色鮮明，省內(nèi)一流，國內(nèi)外有一定影響的多科性特色高水平大學(xué)”為目標(biāo)，以專業(yè)優(yōu)化、課程提質(zhì)、模式創(chuàng)新為三大重要抓手，全方位推進(jìn)教育教學(xué)綜合改革，構(gòu)筑人才培養(yǎng)的“四梁八柱”，培養(yǎng)出更多符合社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

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